{"id":4432,"date":"2025-05-21T12:09:19","date_gmt":"2025-05-21T11:09:19","guid":{"rendered":"https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/?p=4432"},"modified":"2025-05-21T12:59:51","modified_gmt":"2025-05-21T11:59:51","slug":"decadentismo-clil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/index.php\/2025\/05\/21\/decadentismo-clil\/","title":{"rendered":"Un approccio al Decadentismo attraverso la metodologia CLIL"},"content":{"rendered":"<p class=\"\" data-start=\"290\" data-end=\"364\"><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\">Nelle scorse settimane, ho avuto l&#8217;opportunit\u00e0 di <strong>mettere in pratica le competenze acquisite durante il corso di formazione CLIL<\/strong> rivolto all&#8217;area umanistica proposto dal nostro Istituto nell&#8217;ambito del PNRR Futura e condotto con grande professionalit\u00e0 dalla professoressa <strong>Birgitta Roselletti<\/strong><\/span>.<\/p>\n<p class=\"\" data-start=\"290\" data-end=\"364\"><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\">Per coinvolgere attivamente i miei <strong>22 studenti di IIIM<\/strong> all&#8217;inizio di una nuova unit\u00e0 di letteratura italiana e integrare nel percorso didattico i<strong> 9 alunni francesi del programma Erasmus+<\/strong> che sono stati nostri ospiti nella settimana dal 4 al 10 maggio scorsi, ho proposto un&#8217;attivit\u00e0 tipica della metodologia CLIL, un warm-up\u00a0<em>pick and draw<\/em> in lingua francese, finalizzata ad avvicinarli alla poesia <strong><em data-start=\"240\" data-end=\"263\">La pioggia nel pineto<\/em> di Gabriele D&#8217;Annunzio<\/strong>, introducendo al contempo i concetti chiave del <strong>panismo<\/strong> e del Decadentismo \u2013 u<\/span>na sfida non semplicissima, visto anche il numero di alunni coinvolti (31!), che hanno lavorato negli spazi della nuova aula polivalente della Secondaria Polidori di Montone, fresca di ristrutturazione e riarredo.<\/p>\n<p data-start=\"290\" data-end=\"364\">L&#8217;attivit\u00e0 si poneva questi obiettivi:<\/p>\n<ul>\n<li data-start=\"290\" data-end=\"364\"><strong>s<\/strong><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\"><strong>timolare la comprensione orale in lingua francese<\/strong> (in particolare per gli studenti di IIIM);<\/span><\/li>\n<li data-start=\"290\" data-end=\"364\"><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\">favorire l&#8217;<strong>interpretazione di immagini poetiche<\/strong>;<\/span><\/li>\n<li data-start=\"290\" data-end=\"364\"><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\"><strong>introdurre i temi del panismo<\/strong> e il movimento letterario del <strong>Decadentismo<\/strong>;<\/span><\/li>\n<li data-start=\"290\" data-end=\"364\"><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\">da ultimo, ma non meno importante, <strong>promuovere la collaborazione tra studenti internazionali.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Gli studenti sono stati suddivisi in gruppi misti italo-francesi; a turno, uno studente francese di ciascun gruppo ha scoperto un post-it contenente uno o pi\u00f9 versi selezionati della poesia (in particolare, dalla strofa che descrive la &#8216;simbiosi&#8217; di Ermione con gli elementi della natura circostante), lo ha letto ad alta voce, ed ha spiegato i termini pi\u00f9 insoliti (che trovava sottolineati) attraverso gesti o altre parole francesi pi\u00f9 semplici, per facilitare la comprensione da parte dei compagni italiani. Nel gruppo, <strong>ciascuno degli altri membri ha disegnato<\/strong>, a turno, ci\u00f2 che ha compreso dalla descrizione. Unico divieto: guardare i disegni degli altri gruppi, per garantire l&#8217;originalit\u00e0 dell&#8217;interpretazione.<\/p>\n<p data-wp-editing=\"1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-4451 size-large\" src=\"https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Piochez-et-dessinez.004-1024x576.jpeg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Piochez-et-dessinez.004-1024x576.jpeg 1024w, https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Piochez-et-dessinez.004-300x169.jpeg 300w, https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Piochez-et-dessinez.004-768x432.jpeg 768w, https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Piochez-et-dessinez.004-1536x864.jpeg 1536w, 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poi selezionato un portavoce, italiano o francese, che ha presentato il disegno e le proprie ipotesi, utilizzando il visualizzatore digitale in dotazione all&#8217;aula per mostrarlo alla classe.<\/span> <span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\">Durante la presentazione, il portavoce ha spiegato l&#8217;interpretazione del gruppo, mentre io prendevo appunti per poi favorire un confronto tra le diverse rappresentazioni.<\/span><\/p>\n<p class=\"\" data-start=\"194\" data-end=\"353\"><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\">Le <strong>ipotesi<\/strong> emerse sono state particolarmente interessanti: <strong>alcune hanno anticipato il concetto di <em data-start=\"98\" data-end=\"107\">panismo<\/em><\/strong>, ovvero la fusione tra essere umano e natura, che \u00e8 uno dei temi centrali della poesia.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"194\" data-end=\"353\">Concluso il dibattito, abbiamo ascoltato <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=EeW692JV8pk\">la lettura della poesia dalla voce di Roberto Herlitzka<\/a> e ho poi fornito agli studenti una scheda di scaffolding a supporto di quanto emerso, nella quale erano formalizzati i concetti chiave e un breve accenno alle caratteristiche principali del Decadentismo.<\/p>\n<p class=\"\" data-start=\"355\" data-end=\"433\"><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\">L&#8217;attivit\u00e0, durata <strong>circa 90 minuti<\/strong>, ha permesso agli studenti di esplorare la poesia in modo attivo e collaborativo, approfondendo la comprensione di alcuni concetti chiave su cui siamo tornati nella lezione successiva, e attivando sia competenze linguistiche che artistiche, con il valore aggiunto del contesto multiculturale.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"355\" data-end=\"433\">Questo approccio si \u00e8 rivelato vincente per facilitare una comprensione pi\u00f9 profonda della poesia e dei suoi temi, stimolando<strong> l&#8217;interesse e la partecipazione attiva di tutti gli studenti: <\/strong>i disegni riflettevano effettivamente la comprensione orale di quanto ascoltato; le spiegazioni dei portavoce, sia sul piano linguistico che contenutistico, erano appropriate e, soprattutto, l&#8217;attivit\u00e0 si \u00e8 svolta in un clima di allegra curiosit\u00e0 e cooperazione.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\" data-start=\"355\" data-end=\"433\">Ringrazio le professoresse di lingua francese <strong>Michela Mariucci<\/strong> e <strong>Amina Boggi<\/strong>, che mi hanno aiutato revisionando la parte in lingua dell&#8217;attivit\u00e0 e consigliandomi sul livello dei nostri alunni; la professoressa <strong>Linda Tarducci <\/strong>e il collega francese <strong>Valentin Desmet<\/strong>, che hanno facilitato i lavori nel gruppi; la professoressa <strong>Sara Borsi,<\/strong> per la sua sempre preziosa collaborazione, e ovviamente la professoressa <span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\"><strong>Birgitta Roselletti<\/strong>, senza le cui fondamentali e concrete proposte questa attivit\u00e0 non avrebbe potuto avere luogo.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p data-start=\"355\" data-end=\"433\">In calce a questo articolo, col titolo di &#8220;Piochez et dessinez&#8221; \u00e8 allegata la presentazione dell&#8217;attivit\u00e0 utilizzata in aula.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\" data-start=\"355\" data-end=\"433\"><span class=\"relative -mx-px my-[-0.2rem] rounded px-px py-[0.2rem] transition-colors duration-100 ease-in-out\"><br \/>\nProf. Annalisa Pierini<br \/>\n<a href=\"mailto:pierini@icumbertidemontonepietralunga.edu.it\">pierini@icumbertidemontonepietralunga.edu.it<\/a><\/span><\/p>\n\n\t\t<style>\n\t\t\t#gallery-1 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: 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