{"id":4552,"date":"2025-07-07T17:45:18","date_gmt":"2025-07-07T16:45:18","guid":{"rendered":"https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/?p=4552"},"modified":"2025-09-11T07:57:04","modified_gmt":"2025-09-11T06:57:04","slug":"les-voix-du-passe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icumbertidemontonepietralunga.edu.it\/index.php\/2025\/07\/07\/les-voix-du-passe\/","title":{"rendered":"Laboratorio Erasmus+ al Museo di Assisi: Les voix du pass\u00e9"},"content":{"rendered":"

Al Museo Archeologico e Foro Romano di Assisi<\/b>, <\/span>a coppie<\/b>, gli studenti osservano una stele di un personaggio e ne immaginano la biografia in francese. Dopo <\/span>l\u2019ascolto <\/b>dell\u2019audioguida, <\/span>scrivono <\/b>e <\/span>condividono <\/b>il racconto della \u201cvoce del passato\u201d. Un\u2019attivit\u00e0 creativa per esplorare storia, lingua e memoria in modo personale e coinvolgente.<\/span><\/p>\n

L\u2019attivit\u00e0 \u00e8 stata progettata e realizzata nell\u2019ambito del progetto di mobilit\u00e0 in ingresso <\/span>Erasmus+<\/b>, quando dal 3 al 9 maggio gli alunni e le alunne della classe di Italiano del Coll\u00e8ge Sainte Marie di P\u00e9renchies con i loro docenti sono stati ospitati dal nostro Istituto. Realizzato all\u2019interno del Museo Archeologico di Assisi, il percorso \u00e8 facilmente trasferibile in altri contesti, previa l’individuazione e la semplificazione del materiale bibliografico e iconografico, e l\u2019organizzazione dello stesso in formato analogico o digitale.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. Presentazione del contesto e dell\u2019attivit\u00e0<\/b>: <\/span>osservare <\/b>le steli e le iscrizioni, <\/span>ascoltare <\/b>la storia dei personaggi e del contesto di riferimento tramite i docenti e un\u2019audioguida, poi <\/span>immaginare <\/b>la biografia del personaggio ricordato, <\/span>scrivendo <\/b>un breve testo in lingua francese. Un esercizio di <\/span>fantasia storica<\/b>, ma anche di <\/span>empatia <\/b>e di <\/span>riflessione <\/b>sul passato.<\/span><\/li>\n
  2. Organizzazione<\/b>: In coppia con il proprio corrispondente francese, ogni studente ha scelto una stele funeraria o un\u2019iscrizione conservata nel museo. Alcune erano molto semplici, altre scolpite con simboli, oggetti o dettagli curiosi.<\/span><\/li>\n
  3. Osservazione e ascolto<\/b>:I ragazzi hanno analizzato i nomi, l\u2019et\u00e0, lo stato sociale (libero, schiavo o liberto), eventuali mestieri e riferimenti alla famiglia. Con l\u2019aiuto dei docenti e dell\u2019audioguida, hanno raccolto ulteriori informazioni per poter <\/span>dare profondit\u00e0 alla storia immaginata<\/b>.<\/span><\/li>\n
  4. Scrittura della biografia<\/b>: A partire da un modello fornito dai docenti, ciascuno ha scritto in francese la “voce del passato”: una breve autobiografia <\/span>in prima persona<\/b>, in cui il defunto racconta la sua vita, i suoi affetti, un episodio significativo e il messaggio che desidera lasciare ai posteri.<\/span><\/li>\n
  5. Condivisione dei racconti<\/b>: Infine, all\u2019ingresso del museo, in un <\/span>circle time<\/b> gli studenti hanno letto ad alta voce le loro storie. \u00c8 stato un momento di condivisione emozionante, in cui le pietre sembravano parlare, grazie all\u2019immaginazione e alla sensibilit\u00e0 di ognuno.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Conclusioni<\/b><\/p>\n

    L\u2019attivit\u00e0 ha unito lingua francese, archeologia, creativit\u00e0 e storytelling, in un contesto autentico e significativo. Il museo diventa uno spazio e un tempo di riflessione sul valore della storia antica e della memoria anche come riflesso del proprio vissuto.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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